츠보우치 쇼요(坪内逍遙；1859-1935)는 가부키나 무용극 창작, 셰익스피어극 번역, 신극운동 등에 기여한 것으로 알려졌지만 말년에는 '사회개조를 위한 예술'에도 공을 들였다. 미국 커뮤니티 시어터의 영향을 받아 공공연극으로서의 "패전트(야외극)"를 제창하여 <우리 패전트 연극>(1921)을 집필. 가정의 역할에도 주목하여 <예술과 가정과 사회>(1923)를 발표했다. 그의 아동극 연구와 실천은 사회 개조를 위한 예술과 가정의 역할의 흐름 속에 존재하는 것이었다.
  츠보우치 쇼요의 아동극은 타이쇼(大正;1912-1926) 시대 예술 교육 운동이 가장 고양된 1921년부터 1925년으로 한정된다. 츠보우치 쇼요는 미국의 앨리스 미니 하츠(Alice Minnie Herts;1870-1933)의 아동 교육 연극을 참고로 아동극에 관한 여러 저서를 출판했다. 그중 하나가 아동극 이론서 <아동교육과 연극> (1923). 이 저서에서 배우가 오토기 시바이(お伽芝居;아동연극)와 동화극을 점유해 버리는 것, 즉 "배우가 어린이 관객을 위해 만들고 상연하는 연극"에 의문을 제기한다. 나아가 일반 가정에서 아이들이 자발적으로 행하는 "역할 놀이" 등에 규칙을 만들어 그/그녀들의 표현을 발전 시켜 나가는 것이 가정 예술화의 실마리라고 논하고, "아이들이 스스로 궁리하여 연기하는 연극"의 중요성을 설파했다. 또한 아동극 이론을 구체화한 희곡집 <가정용 아동극 전 3권> (1922-1924)과 <학교용 소각본(小脚本) > (1923)을 출판했다.
  츠보우치 쇼요는 <가정용 아동극>의 간행과 동시에 아동극 공연을 시작했다. 1922년 11월 25,26일에 열린 제1회 공연에서는 츠보우치 쇼요가 고문을 맡은 제국극장 부속 기예학교 학생이 <시골쥐와 도쿄쥐> <파리와 거미> <나쁜 친구> <수쿠나비코(일본 신화에 등장하는 신)> <이무기 퇴치> 등 7개의 츠보우치 쇼요 작품을 유라쿠자(有楽座)에서 상연했다. 그 후 츠보우치 쇼요의 지도하에 기예학교 학생이 출연하는 아동극단 공연이 오사카, 쿄토, 코베 등 각지에서 이뤄지게 된다.
  이처럼 츠보우치 쇼요의 아동극 운동은 이론뿐만 아니라 그것을 실천하는 희곡집과 공연 활동을 병행하는 것으로 널리 선포되었다.